martes, 14 de enero de 2014

Muestra de cómo se imparte clases en las escuelas de nuestro rubro




En Visión Educativa Integral, los alumnos desarrollan diferentes capacidades ya que es muy importante para nosotros  su desarrollo integral, tanto intelectual , como en su persona  en estos primeros pasos desarrollamos  la capacidad integral del individuo, ya que son etapas importantes que no se pueden dejar pasar a la ligera.


 Nuestros uniformes son de color azul claro ya que esto indica paz y tranquilidad, cosa que necesitan nuestros niños para poner atención a sus clases, además  de que estén relajados en un ambiente cordial,donde exista buen flujo de comunicación.



Las siguientes preguntas  nos sirven para crearnos una idea base de como se relacionan los niños y su entorno:
-como se relacionan los niños entre ellos y con los adultos
-que tipo de relaciones  establecen con usted la maestra del grupo.
-que actitudes adoptan ante los objetos y el medio que les rodea.
-como manifiestan su creatividad y e imaginación y;
-que tipos de conocimientos poseen los niños al ingresar al nivel de preescolar y como lo explican y aplican en las actividades que realizan.




La asignación de tareas es algo que debe de empezar en estas etapas tempranas ya que ayudan al niño el valor de la responsabilidad , pero a su nivel por ejemploEscoge tareas apropiadas para su edad. Las tareas que son demasiado difíciles lo abrumarán. Se sentirá agobiado si le pides que “ordene su dormitorio”, algo que seguramente a ti también te resulta abrumador. “Por favor, pon tus zapatos en el armario”, es más sencillo. Te sorprenderá el orgullo y la confianza en sí mismo que obtiene al realizar estas simples tareas.




También es de vital importancia conocer las etapas en la que nuestros hijos se encuentran, ya que así podremos actuar con conocimiento de causa, y saber como encaminarlos en esta temprana edad.
3 a 5 año
En este grupo de edad, el comportamiento del niño puede oscilar violentamente de calma y cooperación al malhumor. De acuerdo a Health Visitors, no es inusual que los niños en este rango de edad tengan amigos imaginarios. El niño comenzará a entender y disfrutar de bromas y juegos tontos, pero aún así puede demostrar comportamientos tales como la terquedad, rabietas y tratar de culpar a otros por su comportamiento. El niño entenderá reglas simples, como guardar los juguetes en una caja, y comenzará a entender los sentimientos de otras personas.




Por otro lado existen varios tipos de padres  existe el padre amigo , el padre pasivo y el padre ausente, el padre autoritario.
Por ejemplo un padre pasivo es el que colabora poco en el cuidado de los hijos.
Padre amigo, te comportas  como un colega de iguales
El padre ausente en la base  eres muy parecido al padre pasivo pero, sin embargo vas a colmar de regalos y de actividades a tus hijos.
El padre autoritario es aquel  que va a estar dictando muchas normas en la dinámica familiar
Características positivas y negativas
Como vemos cada tipología de padre tiene características positivas y negativas, la clave estará en encontrar el punto intermedio y lograr adquirir y fomentar lo bueno de cada tipología.

Si eres un padre amigo, intenta poner algunos límites como hace el autoritario, pero sin pasarte.
Si eres un padre pasivo intenta tomar algo del autoritario y del amigo, mejorarás tus relaciones con tus hijos y con el resto de la familia.
Y si eres un padre ausente pero preocupado ,lo tienes más fácil, no tienes que cambiar tu actitud, solo busca todo el tiempo libre que puedas y dedícaselo a tus hijos, lo importante es la calidad y no la cantidad.
Todo esto nos va a  ayudar a tener una visión mas amplia de que tipo de padres somos y que podemos  hacer para encaminar bien a nuestros hijos y como empiezen a forjar su carácter.




OTRO TEMA MUY IMPORTANTE ES POR QUE SE PORTAN MAL NUESTRO NIÑO AQUÍ UNA GUIA DE LOQUE PODEMOS HACER.
Suele ser habitual que cuando los padres me consultan por problemas de comportamiento de su hijo o hija plantean que si lo estará haciendo para llamar la atención, como si eso fuera un “mal menor”. Efectivamente, en los niños de 3 a 12 años es muy probable que el mal comportamiento, entre otras causas, busque atraer la atención de la familia.  






AQUÍ UNAS PAUTAS GENERALES PARA ENFRENTARLO CON EFICACIA.
1.- Habria que atender si el niño es atendido adecuadamente.
2.-Prestar más atención cuando el niño se comporta adecuadamente.
3.-Interesarnos de sus asuntos.
4.-Es necesario garantizar un tiempo de juego diario conpartido.
5.-Es atender alas peticiones razonables que el niño nos hace.
6.-Cuando aparecen comportamientos negativos que buscan llamar la atención  la mejor estrategia es ignorarlos.
7.-Procuraremos prestar el minimo de atención si hay que regañarle.
8.- El mal comportamiento tiene la intención de desviar la atención de los padres.
9.- Procurar que en el mal comportamiento del niño haga que se salga con la suya.




Efecto del comportamiento agresivo en un niño

Un estudio de 1998 de la Universidad Johns Hopkins señala que la agresividad en los niños de primer grado puede llevar a que actúen de la misma forma en la escuela intermedia. Si no se ayuda a detener esa conducta, la agresión empeora con los años y sigue siendo frecuente en el aula. Por otra parte, los problemas de fondo relacionados con este comportamiento, como ira, hostilidad, frustración y baja autoestima, sólo empeoran a medida que pasan los años, y esto perpetúa un ciclo vicioso de sentimientos negativos y conducta agresiva.

Pérdida del control en el aula

Cuando los profesores no actúan con rapidez y eficacia para detener el comportamiento agresivo de un alumno, pueden perder el control de toda la clase. Algunos estudiantes podrían encontrar ese comportamiento molesto, pero otros lo verán como una oportunidad para actuar de la misma manera. Esto puede ser especialmente problemático debido a que el profesor no va a ser capaz de enseñar, y el resto de los estudiantes no podrá aprender. Por otra parte, la violencia en las escuelas y el comportamiento dañino siguen en aumento.




lunes, 13 de enero de 2014

LA EXPERIENCIA DE SER MAESTRO

La experiencia preescolar de un niño es su introducción al mundo de la educación. Como maestroo de preescolar, es tu responsabilidad ofrecer a los niños un ambiente seguro y divertido conde se puedan expresar ellos mismos de forma creativa, hacer amistades y ajustes para pasar parte del día sin sus padres. La enseñanza preescolar ciertamente no es fácil, aunque la mayoría de los maestroos dicen que sus trabajos se hacen más fáciles con experiencia. Sin embargo, existe un número de cualidades esenciales que debes tener para ser un maestro de nivel preescolar .


SOBRE EL ARTICULO: La difícil elección del Jardín de Infantes.
Hola, leyendo un poco los comentarios de Virginia y de Anna, creo que la primera se refería a que un Jardín debe tener medidas básicas de higiene y estoy completamente de acuerdo con ella. Creo que no se refería al ”niño impecable”. Por otro lado estoy de acuerdo con Anna en que es importante la parte afectiva y de contención para con el niño en el Jardín, 
Soy mamá y también soy maestra y reconozco que no es nada fácil elegir un Centro de Educación Inicial o Colegio para nuestros hijos. Mi hija tiene 1 año y medio, ya comienzo a pensar en ello y me doy cuenta de que me espera una larga odisea. Como maestra, pienso que el Jardin perfecto no existe, todos tienen sus fortalezas y debilidades. Pienso que hay que concurrir a los sitios, preguntar todo y observar muy ”entre líneas”. 

UNA HISTORIA DE UNA GRAN MAESTRA

Mil y una historias de una maestra de preescolar

Jardín Infantil Los Sauces. Fiesta de disfraces, 1985. Foto: cortesía.
Jardín Infantil Los Sauces. Fiesta de disfraces, 1985. Foto: cortesía.
Gonzalo Urquijo Hoyos
gonzalo_urquijo@hotmail.com


En el marco del Día Nacional de la Niñez y la recreación, que se celebra en en Colombia el último sábado de abril, de acuerdo a la Ley 724 de 2001, es pertinente exaltar la labor de una mujer que lleva más de tres décadas educando niños en una de la zonas más complejas de Medellín. 
Flor Liliana Yepes Hernández, de los años de su vida, no diré cuántos por aquello de que a las mujeres nos les gusta revelar su edad, lleva 31 dedicada al Jardín Infantil  Los Sauces, en el barrio Versalles I de la Comuna 3 de Medellín. Son décadas de enseñanza, innumerables  experiencias y cerca de 1.500 niños en  los que  ha dejado  huella y por quienes ha quedado marcada también.
Todo empezó con una campaña política que ella recuerda  se llamaba “Camina” dirigida por el fallecido Luis Carlos Galán. Ella aún estaba en el bachillerato y describe cómo nació su preescolar: “La campaña consistía en alfabetizar adultos. No asistió mucha gente mayor porque les daba pena que los jóvenes fueran los que les enseñaran. Los niños si se acercaron. Yo los sentaba en adobes y tablones.  Así empecé  con un grupo de 50”.
Patricia Hernández,  su prima, recuerda como antes de que  ella tuviera el preescolar  jugaban a la escuelita: “Nos sentábamos en una banca larga y Liliana era la profesora”.
Las cartillas que habían dado en aquella campaña sirvieron para trabajar en el nuevo centro infantil y como la docencia era algo natural en Liliana, rápidamente elaboró un cronograma: “Que las vocales, los números, los colores…”.
Con tan solo siete meses de iniciar este proyecto educativo, el director de la escuela Versalles, Francisco Aguilar, le aseguro que sus alumnos pasarían a la escuela al terminar el año, luego de ver la calidad de su preescolar.
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Maestra de preescolar, una segunda mamá...
Una maestra ejemplo de amor y entrega resalta que el trabajo padre-docente es vital para los niños.
Pasar 30 años de la vida en una labor digna de respeto, como la docencia, es hacerse merecedor de un reconocimiento que no sólo exalte el profesionalismo, sino que resalte la parte humana que indudablemente supera todo. Es el caso de la maestraMartha Stella Lasso de Cortés, quien orgullosamente dedicó la mitad de su vida a enseñar con amor.
Mirar a los niños siempre con el mismo afecto, sin importar clase social, condiciones de vida, raza, color o costumbres familiares, fue la clave para que la "profe" Martha recibiera el cariño incondicional y enorme no sólo de los niños, hoy adultos, sino de sus padres. Siempre estuvo pendiente de sus necesidades. Si un niño estaba triste se preocupaba por saber el por qué y solucionarlo, y si estaba feliz se esmeraba para que su sonrisa fuera duradera.
Su trabajo siempre fue más allá de las aulas, siempre estuvo pendiente de las codiciones físcas de sus niños, pero antes de ésto, de la parte emocional de los pequeños. Estaba convencida de que un niño sano en todos los sentidos podría aprender, si no era así, se debía primero tratar con amor el problema de raíz. Fue así como logro sacar adelante niños que hoy son grandes personas, profesionales que la recuerdan con amor y siguen diciendo con orgullo que ella fue su maestra.